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初中关于《蜀相》优秀教案模板

时间:2019-04-01来源:怒不可遏网

  诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。下面是小编收集教学设计,供大家参考!

  教材分析

  《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后,翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹,表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念,又有才困时艰的感慨,字里行间寄寓感物思人的情怀。这首七律章法曲折宛转,自然紧凑。前两联记行写景,洒洒脱脱;后两联议事论人,忽变沉郁。全篇由景到人,由寻找瞻仰到追述回顾,由感叹缅怀到泪流满襟,顿挫豪迈,几度层折。全诗所怀者大,所感者深,雄浑悲壮,沉郁顿挫,具有震撼人心的巨大力量。

  教学目标:

  1、学会本课的1个一类字,3个二类字。

  2、有感情地朗读并背诵诗文。

天津医院癫痫病-space: normal;">  3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。

  教学重点:

  结合历史背景,体会“老臣心”是怎样的一种情怀。

  教学难点:

  体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。

  教学课时:1课时

  教学设计:

  一、解题

  1、同学们,请看课题,谁能说一说“蜀相”是什么意思?齐读课题。

腹痛型癫痫怎么治疗ormal;">  2、指名朗读这首诗。指导朗读,注意把调值读够,把音读饱满。

  3、齐读古诗,注意要读标准。

  二、解大意

  1、指名说这首诗的大意。

  2、解释“长”、“频烦”诗中的与我们现在所写的“频繁”意思相同。“自”、“空”。

  3、谁知道作者写这首诗的背景,作者是在什么情况下写的。介绍写作背景。

  4、遥隔526年,作者来到武侯祠又轻轻地呼唤了一声“丞相”,从这一声丞相当中,你体听到了什么?(思念、崇敬、仰慕)

  三、理解诗文前四句,感受武侯祠的景象。

  5、看武侯祠的图片,当年诗人来到武侯祠,这里是一番怎样的景象癫痫疾病突然发作如何处理。读诗的前四句,边读边想象,当年的武侯祠是什么样的。伺机指导学生朗读。

  6、作者也许在问丞相“丞相啊,这凄凄的碧草你还看得见吗,这婉转的声音你还听得见吗?”我们带着作者的这种思念再来读读前四句。

  四、理解诗文后四句,感受丞相的“老臣心”

  7、武侯祠的冷寂,肃穆该勾起作者多少的哀思啊。你看看后四句你读懂了什么,哪些没读懂,哪些地方似懂非懂,一会儿可以把问题提出来。(学生默读)

  解读“老臣”,字典中并没有这个词,书下注释也没有,能不能通过读,感受到什么样的人可以称为老臣。再前面我们听到了作者轻轻地呼唤了一句“丞相”,在这里他又深情地赞叹了一句“老臣”。借助“开济”了解“老臣”,请了解蜀汉知识的同学说说丞相是如何辅助先帝开创基业,又是如何辅佐幼主继承大业。

  出示《三国志》里的文字,看你能不能理解“老臣心”是一种怎样的情怀。

癫闲的治疗al;">  丞相的心里,放不下的是什么?

  看画面,虽然丞相已经离开我们1700多年了,但是人们还是要到他的祠堂前表达自己对他的崇敬。请同学们闭上眼睛,在心里默读“老臣心”直到你脑海里不只是这三个字。谁来说说你脑海中出现了什么样的情形。

  8、英雄为什么会“泪满襟”?

  齐读诗的后四句。英雄都指哪些人?老师为大家讲一位这样的英雄。岳飞到武侯祠看到《出师表》,抄录下了这篇表文。

  听到这个古诗你是否又生出很多疑问,追念丞相,履行忠诚,那是我们一生都要做的事。齐读《蜀相》

  板书

  蜀相

  老臣心  泪满襟


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